1.1. Khám phá ba màu cơ bản và cách pha màu

• Giáo viên cho học sinh nêu tên một số màu mà học sinh đã biết. Với mỗi màu mà học sinh nêu tên, giáo viên gắn thẻ màu đỏ (có đính nam châm) lên bảng lớp.
• Giáo viên đặt vấn đề: Khi đi nhà sách, bạn Hoàng xin mẹ cho mua một số bút màu để tô tranh. Mẹ đồng ý với điều kiện là Hoàng chỉ được mua 3 bút có màu khác nhau thôi. Hoàng muốn tô một bức tranh cần có các màu: đỏ, xanh lá, xanh dương, vàng, cam, tím. Các em sẽ khuyên bạn Hoàng nên chọn 3 bút màu nào thì sẽ tô được cả sáu màu này?
• Giáo viên dẫn dắt tiếp: Các em sẽ thực hành với các màu sắc theo Phiếu học tập để tìm câu trả lời nhé .
• Giáo viên chia lớp thành các nhóm 4-6 học sinh và thực hành pha màu (màu nước/bút sáp/bút lông,…) và gọi tên màu được tạo thành trong từng trường hợp ở phiếu học tập 1 (xem phụ lục 1).
  
  Hình 3.25. Pha màu với bút sáp
• Sau khi học sinh hoàn thành nhiệm vụ, giáo viên hỏi số màu mới được tạo thành và tổng số màu có được, chốt kiến thức về bảng pha màu và giới thiệu 3 màu đỏ, xanh dương, vàng được gọi là ba màu cơ bản.
• Giáo viên gọi một học sinh và đề nghị cho bạn Hoàng lời khuyên là nên mua 3 bút màu nào. Giáo viên nói thêm: “Thế giới màu sắc rất thú vị. Bằng cách pha trộn ba màu cơ bản (vàng, đỏ, xanh dương), chúng ta thu được những màu khác nhau” .

1.2. Khám phá tên gọi và chức năng của thị giác

• Giáo viên đặt câu hỏi gợi dẫn:
  • Chúng ta biết được thế giới xung quanh có những gì và biết được nhiều màu sắc là nhờ bộ phận nào của cơ thể? (mắt)
  • Hãy kể một vài từ để thể hiện chức năng của bộ phận này? (nhìn, thấy, quan sát, ngó,…)
• Giáo viên giới thiệu: “Đôi mắt là một trong năm giác quan của con người, còn gọi là thị giác, giúp ta nhìn thấy mọi vật. Nhờ có đôi mắt, chúng ta vừa thấy được hình dạng lẫn màu sắc của vạn vật. Vậy mắt tiếp nhận thông tin về màu sắc như thế nào?” .
• Giáo viên cho học sinh xem video “Đôi mắt và sự thu nhận màu sắc” để tìm hiểu về cách mắt thu nhận được màu sắc, sau đó cho học sinh thảo luận và trả lời câu hỏi trên.
• Giáo viên kết luận: Khi có ánh sáng từ một vật đến mắt ta, mắt ta sẽ thu nhận ánh sáng đó và bộ não sẽ giúp nhận biết đó là màu gì. Khi ở trong bóng tối, không có ánh sáng đi từ vật đến mắt ta, ta thấy mọi thứ có màu xám hoặc đen.

• Giáo viên cho học sinh xem một cặp mắt kính và giới thiệu cấu tạo, gồm các bộ phận: khung kính, càng gọng kính, tròng kính trắng (không độ).
  
  Hình 3.26. Các bộ phận của cặp mắt kính
• Giáo viên nêu vấn đề: Thế giới xung quanh sẽ trở nên như thế nào nếu chúng ta nhìn qua những cặp mắt kính với tròng kính có nhiều màu sắc khác nhau?
• Giáo viên giao nhiệm vụ: Các em sẽ làm một chiếc mắt kính đổi màu và chia sẻ điều em thấy khi nhìn qua cặp kính ấy. Cặp kính cần thỏa mãn yêu cầu sau:
  • (1) Khi đeo kính và nhìn một vật có màu thì người đeo kính sẽ thấy màu khác.
  • (2) Kính được trang trí đẹp, có logo hay tên nhóm.

2. Hoạt động 2: Thực hiện nhiệm vụ làm mắt kính đổi màu

• Giáo viên cho học sinh xem video hướng dẫn làm mắt kính. Sau đó, giáo viên tổ chức cho học sinh thực hiện sản phẩm theo các bước sau đây:
  • Bước 1: Tô màu phần khung kính và càng gọng kính được in trong phiếu (mẫu mắt kính ở phụ lục 2).
  • Bước 2: Cắt phần khung kính và càng gọng kính.
  • Bước 3: Cắt bỏ phần tròng kính ra khỏi khung kính (giáo viên hỗ trợ học sinh khoét một lỗ ban dầu bằng kéo hoặc dao rọc giấy).
  • Bước 4: Gấp phần rìa của khung kính theo đường đứt nét.
  • Bước 5: Dán càng gọng kính vào phần rìa của khung kính.
  • Bước 6: Trang trí khung kính (có thể gắn thêm các phụ kiện khác).
  • Bước 7: Gắn tròng kính bằng cách cắt giấy bóng kính với kích thước phù hợp và dán bằng băng keo hai mặt ở mặt sau khung kính (phần không tô màu và trang trí).

Hình 3.27. Cách làm mắt kính màu

⮚ Mục tiêu:

• Trưng bày, giới thiệu với tập thể lớp về sản phẩm mắt kính đổi màu của nhóm, biểu diễn sử dụng mắt kính đổi màu để quan sát một vật có màu, nêu được tên màu của vật đó trước khi và sau khi đeo kính, chia sẻ được cảm nhận về mắt kính đổi màu.

⮚ Nội dung:

• Giáo viên tổ chức cho học sinh giới thiệu mắt kính đổi màu theo câu hỏi gợi ý:
  • Trang trí khung kính và gọng kính của mình như thế nào?
  • Phần tròng kính có màu gì?
  • Khi đeo kính vào, màu của vật được quan sát đã đổi từ màu gì sang màu gì?
• Giáo viên cho bình chọn nhóm có mắt kính đổi màuu dễ sử dụng nhất, được trang trí đẹp nhất.
• Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dương tinh thần làm việc của học sinh.
• Giáo viên có thể mở rộng thêm: Trên thế giới, có một nhóm người mù màu, nghĩa là họ không thể nhìn thấy màu sắc như bình thường. Người ta có thể nhìn rõ mọi vật nhưng không phân biệt được một số màu sắc. Hiện nay, một số mắt kính “đặc biệt” được tạo ra để giúp người mù màu phân biệt được màu sắc.
  
  Hình 3.28. Đối chiếu màu sắc nhận được của người bình thường và người bị mù màu
• Giáo viên cho học sinh tự đánh giá quá trình học tập dựa vào phiếu đánh giá