b) Nhận nhiệm vụ

• Giáo viên cho học sinh quan sát một số mẫu vẽ con vật đơn giản từ những hình cơ bản: hình vuông, hình tròn, hình tam giác để học sinh tham khảo.
  
  Hình 3.17. Hình vẽ cá và ếch từ hình tam giác, hình tròn
• Giáo viên vẽ mẫu một con vật bằng bút lông viết bảng lên đĩa sứ trắng. Khi hình vẽ đã hoàn toàn khô, giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh: Nếu cho nước vào đĩa có hình vẽ này thì điều gì sẽ xảy ra?
• Học sinh dự đoán hiện tượng sẽ xảy ra: Hình vẽ biến mất/ hình vẽ nổi lên…
• Giáo viên nhúng từ từ đĩa vào chậu nước (đĩa đặt nằm nghiêng). Học sinh quan sát hiện tượng (hình vẽ từ từ tách khỏi đĩa, nổi lên và trôi trên mặt nước).
• Giáo viên đặt câu hỏi: Vì sao những hình vẽ này lại nổi lên?
• Học sinh giải thích theo phán đoán của bản thân.
• Giáo viên giải thích: Các hình vẽ sau khi khô sẽ nhẹ và bong ra khỏi đĩa được khi gặp nước, do nhẹ nên nó có thể nổi trên mặt nước.
• Giáo viên giao nhiệm vụ: Mỗi nhóm sẽ thực hiện làm một “nông trại nổi”, tức là vẽ các con vật yêu thích bằng bút lông viết bảng trên đĩa sứ trắng, sau đó nhúng đĩa vào chậu nước để các con vật nổi lên.
• Giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm học sinh làm một nông trại nổi trên mặt nước với các yêu cầu sau:
  • (1) Sử dụng tam giác, hình tròn, hình vuông, hình chữ nhật để vẽ được ít nhất 1 con vật.
  • (2) Các con vật phải bong ra và nổi lên được trên mặt nước khi nhúng đĩa vào nước.

2. Hoạt động 2: Luyện tập và vận dụng (Tìm giải pháp, chế tạo và chia sẻ)

a) Đề xuất và lựa chọn giải pháp

• Giáo viên chia lớp thành các nhóm nhỏ (4 - 6 học sinh/ nhóm).
• Giáo viên giới thiệu vật liệu, yêu cầu học sinh thảo luận và trả lời các câu hỏi vào phiếu học tập.
  • Nông trại của nhóm em sẽ có những con vật nào? Bao nhiêu con vật?
  • Mỗi bạn sẽ vẽ mấy con vật?
  • Các con vật này có đặc điểm gì và có thể vẽ bằng những hình nào?
  • Vẽ lên đâu? Có cần tô màu không?
  • Cần chờ đến khi nào thì mới đổ nước vào?
• Học sinh thảo luận và ghi phân công thực hiện vào phiếu học tập.
• Sau khi các nhóm hoàn thành Phiếu học tập, giáo viên mời đại diện 1 nhóm học sinh chia sẻ về kết quả làm việc của nhóm mình.
• Các nhóm còn lại lắng nghe và có thể đặt thêm câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).
• Giáo viên có thể đặt thêm một số câu hỏi gợi ý nếu học sinh chưa biết cách làm hoặc giải đáp thắc mắc.
• Giáo viên giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm thực hành với yêu cầu: Dựa vào kết quả thảo luận ở Phiếu học tập, các thành viên trong nhóm phân chia nhiệm vụ và thực hành làm nông trại có các con vật nổi trên mặt nước; hoặc nếu có điều chỉnh so với ban đầu thì ghi chú lại và giải thích cho sự điều chỉnh đó.

b) Chế tạo mẫu, thử nghiệm và đánh giá

• Học sinh thực hiện làm sản phẩm theo nhóm. Giáo viên quan sát, hỗ trợ, ghi nhận tinh thần làm việc của các nhóm.
• Dự kiến các trường hợp xảy ra:
  • (1) Con vật không nổi lên.
    • Giáo viên đặt câu hỏi “Tại sao?” để học sinh tìm nguyên nhân. Do nhúng đĩa vào nước quá nhanh khiến hình vẽ không kịp bong ra mà vẫn dính ở đĩa. Hoặc do hình vẽ xong quá lâu mới nhúng vào nước, lúc này hình vẽ đã dính chắc vào đĩa sẽ khó bong ra và nổi lên.
    • Giáo viên gợi ý cách điều chỉnh: Chờ hình vẽ vừa khô, đặt nghiêng đĩa nhúng từ từ vào nước.
  • (2) Con vật bị rách, đứt đoạn, biến dạng, ko rõ hình khi nổi lên.
    • Giáo viên đặt câu hỏi “Tại sao?” để học sinh tìm nguyên nhân: Do hình vẽ quá mảnh, tô không kín màu.
    • Giáo viên gợi ý cách điều chỉnh: Vẽ các nét đậm hơn, tô kín màu.

Hình 3.18. Vẽ và làm nổi hình vẽ con vật trên mặt nước

c) Chia sẻ, thảo luận và điều chỉnh

• Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi sắm vai “Hướng dẫn viên du lịch”. Mỗi nhóm sẽ là hướng dẫn viên du lịch. Các nhóm khác sẽ là khách tham quan du lịch. Hướng dẫn viên sẽ giới thiệu về trang trại của nhóm mình: Gồm có những con vật gì, những con vật này là con vật sống ở trên cạn hay dưới nước, có lợi hay có hại,…
• Học sinh thực hiện đánh giá sản phẩm của nhóm bạn theo Phiếu đánh giá.
• Tổng kết nhóm nào có trang trại nổi đẹp nhất, có nhiều con vật nhất.
• Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dương tinh thần làm việc của học sinh.